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把握机遇 精准发力 打造普高教育“温州样本”

——2018年温州高考质量分析会主题报告

■ 温州市市教导局党支部组织部长、支队长 郑建海

一、肯定成绩，正视问题，进一步增强办好普高教育的自信心与责任感

（一）整体推进力度持续加大。一是思想认识到位。全市各地各校都树立起强烈的机遇意识，认真落实新高考改革系列要求，对新高考的内涵意义、实践路径作了切实的理解把握。正因为思想统一、行动一致，高中教学质量得到不断提升，实现弯道超车。二是深入谋划到位。根据全市高中资源需求，加大分析和谋划的力度，出台实施《高中学校结构规模三年调整方案（2016-2018年）》，积极引导省一级、二级特色示范高中错位发展，将高考改革的精神落实到教育教学中。三是分层指导到位。将全市普高分成三类六组，把好关、定好向，进行定期分层指导，不断推进共同体建设，形成了良好的合作体系。四是激励保障到位。充分发挥督导评估的导向、激励作用，保障各项举措꧂落到实处，特别是不断完善教育教学质量专项奖励制度，进一步营造了重视、支持、推动普高教育质量提升的良好氛围。

（二）示范特色水平显著提升。全市各地ꦯ紧密对照《浙江省普通高中特色示范学校评估操作标准》，引导学校打好基础、练好内功，普通高中特色示范校创建工作成效显著。截至目前，共创建普通高中特色示范校70所，占比达到68.63%，同比提升23.1个百分点，在全省排名提🅺升8位，位居前三，为新一轮优质特色高中的发展奠定了良好基础。

（三）学科基地建设提速升级。全市共培育省级学科基地10个、市级学科基地17个，通过“教学开放日”“构建信息库”和“校际备课组交流”等形式，在学科建设、校本研修、课改实践和优质资源建设等方面发挥了强劲的辐射作用，进一步带动了普通高中教育的特色发展。

（四）大数据分析诊断日趋精准。以教育大数据平台建设为重要突破口，全面实施教育信息化“151工程”，重点打造了云阅卷、云教研、在线答疑等平台，开启全市高中学业质量管理体系的重构，累计服务学生110万次，提高了教与学、评估与诊断、考试与备考的精准性。全市还组建了11个学科的骨干教师命题组，打磨形成了高质量学科数据库。得益于新技术的创新运用，精准教学更加有效，轻负高质的教育理念更加落地。

二、紧扣目标，精准发力，全力推进我市普高教育实现新发展新提升

（一）始终坚持正确的育人目标，着力提升育人的整体质量

（二）始终坚持多样化、特色化发展战略，着力提升高中整体办学水平。一要优化高中布局。必须树立全市“一盘棋”思想，做好统筹协调、上下联动文章，做强做大优质高中，整合提升一般高中，推动薄弱高中转型，构建起适应我市新时期普通高中教育的新布局，搭建起全市高中新结构，在提升全域发展水平上取得新突破。二要科学确立办学定位。坚持以“分类办学、错位发展”为思路，推动普通高中向科学高中、科技高中、人文高中、传媒高中、艺术高中、体育高中等类别方向发展，满足不同特长学生的入学需求。三要做强做大优势学科。着眼于整体办学能力的提升，突出区域特色、学校特色、学科特色，凝练学科方向，集聚发展优势，强化资源配比，做强做大优势学科，带动提升薄弱学科，增强学科的示范性。四要推进课程建设。2018年，新修订的国家普通高中课程方案和课程标准正式颁布，并于秋季新学年开始时施行，浙江省于2019年实施。本次普通高中课程修订形成了两大突破性成果：一是各学科课程标准凝练了学科核心素养以强化学科育人目标，二是研制学业质量标准以明确学科育人的质量要求。两项突破性成果既是对以往课程改革成果的继承和发展，也是发展素质教育的创新举措。米乐m6 必须以高度敏感度及时跟进普通高中课程改革，以培养学生发展核心素养为核心，全面梳理和完善学校课程体系，全面实施选课走班教学，进一步完善行政班和教学班并存的管理制度，形成办学优势和特色。五要强化分层协作。要加强分类协作与管理，按照三类六组的学校开展全方位组织开展分类分层协作交流与研讨，在办学理念交流、教学经验分享、名师结对帮扶、特色学校建设、优势资源共享等方面开展交流与合作。

（三）始终坚持着眼于长效机制的建立，着力推动教育教学质量持续提升。一要推进教育管理的科学化。在宏观和中观层面，要强化目标导向，在工作进行前谋划目标，工作开展中明确目标、在工作落实中盯紧目标、在工作完成中实现目标；强化文化营造，加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围，强化环境育人功能，提升师生的精神境界、气质风格；强化团队打造，推动教师向书本米乐m6 、向同伴米乐m6 、向名师米乐m6 ，形成相互激励、相互帮助、共同提高的团队关系，着力提升课堂效率；强化考核激励，进一步完善教育教学质量专项奖励制度，调动校长办学、教师教学的积极性，确保各项举措落到实处并取得实效。在微观层面，要在学情分析、选课走班、教学安排等各个具体的环节实现精准制导，尤其是教研部门要分解、挖掘大数据，分类分层实施精细的动态教学管理，推进立体的教学调研视导，落实精准的学科专业指导。二要推进“三位一体”备考的精准化。一方面要更加重视拓宽“三位一体”综合评价考试招生等渠道，引导考生从综合评价的角度真正理解“三位一体”招生模式，提早规划、提前准备，精准把握好进入更多、更好高校的机会。另一方面要更加重视招考政策的宣传解读工作，让更多家长和学生了解“三位一体”。三要推进课堂教学的精细化。加强对常规的关注，以“严、精、细、实、活”来规范一切教学行为，通过随堂听课、质量抽测、常规检查等途径，构建从校长、教务主任、年级部主任、教研组长、课任教师全员参与的教学自查、督查机制，促进教学常规的精细、精准。优化课堂教学方式，积极融入温州市第二轮“促进有效米乐m6 ”课堂教学变革行动，抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓细分析、抓严辅导，把教学目标精细到课堂教学的每一个环节，努力提高课堂中学生的米乐m6 时间与米乐m6 效果。四要推进教与学诊断反馈的个性化。经过四年努力，米乐m6 基本建成了温州市基于“云阅卷”的高中教学质量管理与应用平台，形成了基于省、市、县（市、区）、校、生五级数据、四类用户、九类对象的高中教学质量管理应用模型，形成了基于大数据分析的教学质量反馈和评价诊断机制。要更加重视教研组、备课组建设，聚焦学校、学科项目推进的关键问题，加大力度推进基于数据实证的校本教研活动，引导教师、家长用好学生云成绩APP软件，开展基于大数据的个性化精准化校本作业研究、学科重点难点的微课程建设，实现精准教学资源推送，真正实现“一生一策”的精细化个性化教与学。